Eric Ferdinando Kanai Passone

Pesquisador na área da Educação, com ênfase em Política Educacional, Gestão Educacional, Psicanálise e Educação e Implementação de Políticas Educacionais. Mestre e Doutor em Educação pelo Departamento de Políticas, Administração e Sistemas Educacionais da Universidade Estadual de Campinas - DEPASE/UNICAMP (2005-2012). Desenvolveu Pós-Doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - USP (Projeto Fapesp 2013/02840-6) entre 2013 a 2016, sob supervisão do Dr. Leandro de Lajonquière. Trabalhou como coordenador e psicólogo em programas socioeducativos para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade junto ao poder executivo do município de Piracicaba (2002-2005). Foi professor na Universidade Metodista de Piracicaba (2009-2013). Pesquisador Associado do Núcleo de Estudos de Políticas Públicas da Universidade Estadual de Campinas (NEPP/UNICAMP); membro da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Em 2018 idealizou e implementou o Programa de Pós-Graduação em Educação, Subjetividade e Psicanálise da Universidade Ibirapuera/SP. Atualmente leciona e vice coordena o Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) na Universidade Cidade de São Paulo (UNICID). É também docente do Programa de Mestrado Profissional em Gestão Educacional (PPGP-GE na UNICID. Foi membro do Comitê de Ética e Pesquisa da UNICID. Integra as redes internacionais de pesquisa REIPEGE - Rede Internacional de Pesquisa em Gestão Educacional; Rede Lusófonas de Política e Gestão Educacional; da Rede Lusófonas de Pesquisa em Gestão e Política Educacional; e, da RUEPSY - Rede Universitária Internacional de Estudos em Educação e Psicanálise. Líder do Grupo de Pesquisa em Gestão e Avaliação Educacional do CNPq. Também é membro do Comitê Científico Assessor do Indexador on-line Educ@, desenvolvido pela Fundação Carlos Chagas (FCC); membro editor do periódico Educação Temática digital (ETD - Faculdade de Educação/UNICAMP) e da Revista Estilos da Clínica (IPUSP-FEUSP). Dentre suas produções intelectuais e técnicas, destacam-se os artigos Políticas sociais de atendimento às crianças e aos adolescentes no Brasil; Incentivos monetários para professores: avaliação, gestão e responsabilização na educação básica; Contribuições atuais sobre o estudo de implementação de políticas educacionais; Gestão Escolar e Democracia: o que nos ensinam os estudos de Eficácia Escolar; Dispositivo de avaliação educacional do Ceará: a (in)visibilidade dos estudantes deficientes; O furor avaliativo' como sintoma social da educação brasileira?; Produção do fracasso escolar e o furor avaliativo: o sujeito resiste?; Políticas públicas de educação infantil e o direito à educação; Revisão da literatura sobre os estudos de responsabilização escolar no Brasil; entre outros. Supervisiona estágios na área educacional e estágios de psicoterapia na graduação em psicologia da Universidade Cidade de São Paulo. Atualmente coordena a pesquisa "Políticas Públicas de Regulação e Gestão da Educação Básica: Dispositivo de Intervenção Colaborativa", com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq (Processo 403080/2023-2). (Fonte: Currículo Lattes)