CV Lattes
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Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Guarulhos (2002), graduação em Direito - Faculdades Integradas de Guarulhos (1982), mestrado em Educação - Universidade Cidade de São Paulo (2005) e doutorado em Educação Especial - Universidade Federal de São Carlos (2012). Atualmente é Professora Associada 3, Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: altas habilidades ou superdotação, dupla excepcionalidade e atendimento educacional especializado. É lider do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (GRUPOH) (UFSCar). e Vice lider do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento das Altas Capacidades (GRUPAC) (IFBA), Coordenadora do Laboratório de Pesquisa de Altas Habilidades (LAPAH). Membro da Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluaciónen Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). Membro da Comissão Científica do Grupo Interdsciplinar de Educação e Inclusão (GIEI - UNIRIO), Membro do Conselho Brasileiro para Superdotação (ConBraSD). Chefe do Departamento de Psicologia (2021-2023). (Fonte: Currículo Lattes)
| Matéria(s) publicada(s) na Revista Pesquisa FAPESP sobre o(a) pesquisador(a): |
| La cifra de personas superdotadas está subregistrada en Brasil |
| Número de pessoas superdotadas é subnotificado no Brasil |
| Un horizonte de derechos |
| Um horizonte de direitos |
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| Matéria(s) publicada(s) na Agência FAPESP sobre o(a) pesquisador(a) |
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| TITULO |
| Matéria(s) publicada(s) em Outras Mídias ( ): |
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| VEICULO: TITULO (DATA) |
| VEICULO: TITULO (DATA) |
Os objetivos da reunião são: a) debater e divulgar o tema das altas habilidades para educadores e comunidade científica; b) sensibilizar os educadores sobre a temática e que impacte na educação de alunos com altas habilidades; c) promover o evento na Universidade Federal de São Carlos anualmente como forma de contribuir para o fortalecimento da área; e d) contribuir para o fomento das pes…
O talento musical requer identificação e atenção educacional especializada como está previsto na legislação brasileira. Diante do exposto, questiona-se: é possível normatizar e padronizar o protocolo para screening de habilidades musicais para ser utilizado como instrumento de rastreio para identificação de estudantes com indicadores de talento musical do Ensino Fundamental, anos iniciais…
A precocidade é percebida quando uma criança apresenta determinada(s) habilidade(s) desenvolvida(s) prematuramente, em qualquer área de domínio. Entretanto, há controvérsias quanto à permanência do potencial na adultez e, mesmo, se ela pode ser configurada como altas habilidades/superdotação na fase infantil. Este estudo configura-se como exploratório, de natureza qualitativa, com um estu…
A aceleração é uma prática educacional que objetiva adequar o nível de conhecimento do aluno com altas habilidades/superdotação a um contexto curricular ajustado a suas necessidades. Ela permite que o aluno avance na seriação escolar, seguindo seu ritmo de desempenho. Contudo, essa prática pode ser confundida com o ajuste da idade cronológica de alunos defasados ou repetentes, deixando de…
De acordo com o relatório Marland (1972), pode-se prever que entre 3 e 5% da população compreenda pessoas com alto grau de talento e capacidade em alguma área. Assim, como resposta a uma necessidade formativa desses alunos, surgem dois exemplos de programas de atenção para habilidades elevadas, que são: o centro comunitário CEDET - Centro para o Desenvolvimento do Potencial e Talento em L…