CV Lattes
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Professora do Departamento Interdisciplinar de Formação Docente da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar/São Carlos com licenciatura em Educação Física (UFSCar - São Carlos), Mestrado e Doutorado em Educação (UFSCar/São Carlos) ambos com bolsa CAPES. Pós-doutorado na UNESP/RC ( 2010 a 2014). Pós-doutorado na Universidade de Montreal (UdeM) Canadá, com bolsa FAPESP (2016 - 2017). Líder do grupo de estudos Docência, Estágio Supervisionado e Formação de Professores em Educação Física (DEFEF/UFSCar/São Carlos), e Vice-líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Física: Formação Profissional no Campo de Trabalho NEPEF/UNESP/Rio Claro.. É pesquisadora internacional do CRIFPE (Centre interuniversitaire de recherche sur la formation et La profession denseignants) - UdeM. Membro do Centre de la francophonie des Amériques. Membro da Association Francophone pour le Savoir (ACFAS). Membro da Antena CRIFPE-Brasil, Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Membro da Associação Nacional de Didática e Prática de Ensino (ANDIPE). Editora associada da Revista Eletrônica de Educação - REVEDUC. Desenvolve pesquisas relacionadas ao trabalho e formação profissional docente; estágios supervisionados; profissionalização do ensino; Educação Física; Educação Infantil. (Fonte: Currículo Lattes)
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No Brasil, a maioria dos modelos de formação são marcados por uma fragmentação do processo formativo, impingindo a idéia de que é necessário se apropriar da teoria para aplicá-las na prática. Assim, no âmbito da formação inicial há a defesa de que a prática assume importante papel para a atuação docente, e os estágios supervisionados são privilegiados no estabelecimento de relações entre …
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