Professora de Educação Especial na rede pública de ensino. Doutoranda e Mestre (2024) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos. Graduada em Licenciatura em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (2018-2022). Bolsista do Programa Residência Pedagógica (2021 - 2022). Bolsista de Iniciação Científica pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP (2020-2021). Bolsista pelo Programa Residência Pedagógica (2021 - 2022). Voluntária no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica sem Remuneração pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq (2019-2020). Bolsista pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID (2019). Bolsista na Atividade de Extensão "O Direito à Participação Social de Jovens e Adultos com Síndrome de Down" pela Pró-Reitoria de Extensão - ProEx UFSCar (2018). (Fonte: Currículo Lattes)
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A família é o principal e o primeiro ambiente no qual a criança estabelece relações. Quando se consideram famílias de crianças com síndrome de Down, muitas vezes elas necessitam de apoio e informações de como podem estimular seus filhos de maneira adequada, para além da necessidade de apoio decorrente das demandas advindas da própria síndrome. Considerando tais pressupostos, os objetivos …
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