Mestranda no Programa Interunidades de Ensino de Ciências da USP, com ênfase em Biologia. Licenciada em Ciências Biológicas pelo Instituto de Biociências da USP (2020) e bacharel (2021) pelo mesmo Instituto. Bacharel em Comunicação Social - Jornalismo pela Faculdade Cásper Líbero (2017). Bolsista em Treinamento Técnico de Apoio à Pesquisa pela FAPESP, em projeto sobre formação de professores para Ensino de Ciências. Faz parte do Laboratório de Pesquisa em Práticas Epistêmicas e Científicas - LaPPEC/IB-USP. Tem interesse nas seguintes áreas de pesquisa: Ensino de Ciências, Ensino de Ciências por Investigação, Práticas Epistêmicas e Questões de Gênero. (Fonte: Currículo Lattes)
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O currículo escolar assume papel de documento prescritivo dos conteúdos que devem ser trabalhados em sala de aula. Entretanto, sua aplicação não ocorre de maneira linear e direta, uma vez que se trata de um documento com dimensões a serem exploradas, cabendo ao professor interpretar o que está previsto para reformular e colocar em prática de maneira contextualizada. Dessa forma, a sala de…
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