CV Lattes
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Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Doutorando (2022-atual) e Mestre (2021) em Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual Paulista (UNESP-Rio Claro, SP). Realizou estágio doutoral na Universidade Nova de Lisboa, Caparica, Portugal (2023-2024) e visita técnica a Johannes Kepler University, Linz, Áustria (2024). Licenciado (2019) em Matemática pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM-Santa Maria, RS). Foi membro coordenador do Diretório Acadêmico do Curso de Matemática da UFSM (2018 - 2019), participante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GEPEMat) e Educação Matemática: grupo de estudos e pesquisas (EMgep). Foi membro do Grupo de Pesquisas em Informática, Outras Mídias e Educação Matemática (GPIMEM), (2020-2022). Foi representante discente do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) e membro do conselho desse mesmo programa. Foi professor substituto do Departamento de Matemática da UNESP, Rio Claro/SP (2022) e da rede municipal de Cândido Godói/RS (2021). É membro do grupo Diálogos e Indagações sobre Escolas e Educação Matemática (DIEEM). É diretor-executivo do Bolema. É membro do GT 10 da SBEM (Modelagem Matemática), desde 2022. É bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), com resultados parciais da pesquisa de doutorado apresentados no Brasil, Portugal, Espanha, Austrália e Itália. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente com os seguintes temas: Educação Financeira, Educação Matemática Crítica, Formação de Professores, Modelagem Matemática, Etnomatemática, Educação do Campo e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. (Fonte: Currículo Lattes)
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O objetivo desta pesquisa é identificar, apresentar e discutir aspectos da Educação Matemática nos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas, a partir de um estudo em uma escola do campo, localizada no Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul/Brasil. O aporte teórico leva em conta vertentes da Educação Matemática, sobretudo a Educação Matem…
Em 2015, representantes de 193 estados-membros da Organização das Nações Unidas (ONU) discutiram os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável globais a serem implementados até 2030. A partir disso, diversos países passaram a efetivar ações para a promoção dos 17 objetivos, inclusive instituições de ensino superior, como a Unesp - Universidade Estadual Paulista (Brasil) e a Universidade NOV…
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