CV Lattes
Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Presidente Prudente. Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Licenciado em Física pela Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista (2007) e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista (2011). Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (2016) com período sanduíche no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (2014-2015), Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do Paraná, no curso de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências da Natureza; coordenador do projeto de pesquisa Cultura, Linguagem e Discurso na Educação em Ciências; coordenador do projeto de extensão Múltiplas Linguagens na Educação do Campo (Emuli); vice-coordenador do projeto de extensão Observatório do Financiamento da Educação do Campo (OBFCampo). Áreas de atuação: formação de professores; linguagem e discurso; ciência, cultura e educação; ficção científica e múltiplas linguagens na educação; música. (Fonte: Currículo Lattes)
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O trabalho aqui proposto centra suas atenções na leitura e no seu incentivo a partir do ensino de física. Buscaremos na leitura de textos de Julio Verne elementos para contextualizar a aprendizagem de física, tendo como princípio a formação do leitor, entendendo-o de maneira mais ampla e tomando, em sintonia com Almeida (2004), essa formação como objetivo primordial da escola.
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