CV Lattes
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Doutora em Antropologia Social (2017), Mestra em Antropologia Social (2012) e Bacharel em Ciências Sociais (2008) pela Universidade Federal de São Carlos. Especialista em Cultura e Educação (2020) pela Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais. Pesquisadora do Observatório da Educação Escolar Indígena da UFSCar/CAPES (2010-2015). Foi consultora da UNESCO no Ministério da Educação para estudos técnicos da educação infantil nas escolas indígens, Licenciaturas Interculturais Indígenas e dos Territórios Etnoeducacionais Rio Negro e Yanomami e Ye'kwana. Atualmente é pesquisadora da FLACSO Brasil no Programa de Estudos e Políticas de Cultura e Diversidade. Realizou pesquisas etnográficas com os Guarani Mbya de Nova Jacundá sobre infância e processos de aprendizagem e com os Baniwa na Terra Indígena Alto Rio Negro sobre as relações entre infância, educação e religião. Temas de pesquisa: etnologia indígena, educação escolar indígena, antropologia da criança e processos de ensino e aprendizagem. (Fonte: Currículo Lattes)
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Este projeto pretende analisar o tornar-se aluno(a) indígena, visando apontar o que significa ir à escola na perspectiva das crianças Guarani Mbyá. A criança será aqui tomada como ator social ativo e produtor de cultura, e a escola será abordada como um espaço em que as crianças tornam-se alunos, como uma das práticas de autopoieses ou seja, de produção de significados sobre o seu mundo. …
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