CV Lattes
Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Presidente Prudente. Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista UNESP campus de Presidente Prudente (1971), mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP campus de Marília (1993) e Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista UNESP campus de Marília (1998), Pós Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista UNESP - Campus de Assis, Estágio pós-doutoral no Instituto Politécnico de Santarém/Escola Superior de Educação. Atualmente é Professora Assistente Doutora do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP campus de Presidente Prudente. Tem experiência na área de Psicologia da Educação, com ênfase em Desenvolvimento e Aprendizagem da criança de 0 a 6 anos, atuando principalmente nos seguintes temas: educação infantil, formação de professores e práticas educativas. (Fonte: Currículo Lattes)
| Matéria(s) publicada(s) na Agência FAPESP sobre o(a) pesquisador(a) |
| Mais itensMenos itens |
| TITULO |
| Matéria(s) publicada(s) em Outras Mídias ( ): |
| Mais itensMenos itens |
| VEICULO: TITULO (DATA) |
| VEICULO: TITULO (DATA) |
A avaliação no contexto pré-escolar é aplicada de forma distorcida no que se refere à observação e acompanhamento da criança pequena (4 à 6 anos). Adota-se, na educação infantil, modelos da prática avaliativa tradicional do ensino regular que utiliza-se dos mecanismos de controle e classificação. Assim, o modelo de avaliação presente na pré-escola é de caráter classificatório reduzindo a …
A importância da atividade do aluno tornou-se um postulado que a maioria dos educadores da Pré-escola aceita. Desta forma tendo como unidade básica a ação como instrumento essencial para aprender, a partir da psicologia genética de Jean Piaget, o presente estudo busca analisar se a Pedagogia Ativa penetrou no cotidiano das salas de aulas observadas. Para tanto, analisar-se-á, o contexto d…
| 2 | Bolsas no país concluídas |
| Processos vinculados | |