CV Lattes
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Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Graduado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1980), mestre em Educação pela Universidade de São Paulo (1988), doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (1992) e livre-docente em Psicologia da Educação pela Universidade Estadual Paulista (1998). Atualmente é Professor Associado da Universidade de São Paulo (Ribeirão Preto), onde atua no Curso de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação. É pesquisador do CNPq (nível D) e coordena o Grupo de Pesquisa Retórica e Argumentação na Pedagogia (USP/CNPq). Suas pesquisas e principais publicações situam-se nas áreas de Filosofia da Educação e História da Educação, focalizando os seguintes temas: Análise Retórica, Sofística, Discurso Pedagógico, John Dewey, Pragmatismo, Educação Brasileira e Escola Nova. (Fonte: Currículo Lattes)
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I.Conferências-A pedagogia de Dewey. Megan Laverty (Programa em Filosofia & Educação da Teachers College, Columbia University, EUA). Analisará o pensamento educacional de Dewey à luz de sua filosofia, abordando temas relativos à natureza e ao significado da educação na obra de Dewey.-A filosofia de Dewey. Jim Garrison (Programa em Currículo e Ensino da Virginia University and Politecnic …
O presente estudo analisa o discurso educacional de Arthur Ramos, médico que trabalhou ao lado de Anísio Teixeira, quando este foi diretor da instrução pública no Distrito Federal, nos anos 1930. Ramos dirigiu a Seção de Ortofrenia e Higiene Mental do Instituto de Pesquisas Educacionais, órgão da administração municipal na gestão de Teixeira, promovendo a instalação de clínicas nas escola…
Associado ao Grupo Pesquisa 'Retórica e Argumentação na Pedagogia', este projeto tem por objetivo elucidar as condições que favorecem o desenvolvimento de interesse e gosto pela arte, seguindo os norteamentos da teoria estética de John Dewey. Para isso, será desenvolvido primeiramente um estudo sobre o livro Arte como Experiência, no qual se apresenta o conceito de experiência estética, n…
O presente projeto tem por objetivo investigar as concepções educacionais elaboradas por John Dewey e Jean-Jacques Rousseau por intermédio da análise retórica, abordagem teórica e metodológica adotada pelo Grupo de Pesquisa Retórica e Argumentação na Pedagogia (USP/CNPq). Para isso, serão examinadas obras de ambos os filósofos, em busca de identificar as estratégias argumentativas contida…
No livro Democracy and rhetoric, Nathan Crick defende que as concepções filosóficas de John Dewey foram influenciadas pelos Sofistas. Essa influência é evidenciada pelo modo como Dewey concebe as noções de arte, comunicação, experiência e democracia, concepção esta que o situa no universo retórico. Crick, no entanto, não utiliza a retórica como método de análise em sua investigação, nem e…
A retórica sofreu os mais variados tipos de apreciação e de entendimento no decorrer da história, porém, o seu sentido corrente é pejorativo, sinônimo de coisa artificial, declamatória e falsa. Desde o século XX, a retórica vem sendo reavaliada, tornando-se objeto de estudos que consideram o valor das técnicas discursivas que produzem a adesão dos ouvintes às teses apresentadas ao seu ass…