Afetividade e condições de ensino: a mediação pedagógica e sua repercussão na educação de jovens e adultos.

Resumo

Esta pesquisa pretende dar continuidade, aprofundar e ampliar a investigação sobre aprendizagem e desenvolvimento de jovens e adultos, com foco nas relações que se estabelecem entre aluno e objetos de conhecimento, trabalho iniciado em pesquisa desenvolvida durante a graduação, Iniciação Científica financiada pela FAPESP. Tem como objetivos identificar, descrever e analisar, a partir do trabalho pedagógico desenvolvido em sala de aula, as implicações das relações afetivas que se estabelecem na mediação do professor na relação que se estabelece entre alunos e objetos de conhecimento, focalizando-se os aspectos afetivos positivos dessas relações observadas. Buscar-se-á, principalmente, analisar o desenvolvimento cognitivo vivenciado por alunos adultos no processo de escolarização, visando obter conhecimentos a respeito dos avanços apresentados pelos adultos. As bases teóricas fixam-se na área da Psicologia, principalmente em VYGOTSKY (1993, 1998) e WALLON (1968, 1979). A coleta de dados tomará por base a metodologia qualitativa, utilizando o procedimento de autoscopia. Os dados obtidos serão agrupados em núcleos de significação, tomando por base a abordagem teórica assumida, sem deixar de dar a devida importância ao caráter social ao qual a modalidade EJA nos remete. Sua pertinência firma-se na relevância social do tema, na importância da questão da afetividade e nas possibilidades de contribuir para um maior conhecimento da temática ainda pouco pesquisada.