Edu-Car: uma pesquisa-ação para o desenvolvimento de competências socioemocionais e de carreira

Resumo

Sabe-se que a escola tem um papel fundamental no que se refere à formação do indivíduo. No contexto brasileiro, a legislação prevê que a escola forneça subsídios tanto no que concerne a formação propedêutica quanto no que diz respeito à prática da cidadania e orientação para o trabalho. Diversas pesquisas, notadamente no contexto internacional, têm apontado os benefícios das competências socioemocionais e de carreira para o desenvolvimento humano (pessoal, social, acadêmico, profissional) e da nação, contribuindo, dessa forma, para a implementação de políticas públicas. Diante disso, o presente projeto de pesquisa, objetiva elaborar e avaliar um programa (Edu-Car) que vise o aprimoramento e o desenvolvimento de competências socioemocionais e de carreira em alunos do ensino básico. Este projeto de pesquisa se caracteriza como uma pesquisa-ação com abordagem quantitativa e qualitativa e delineamento pré e pós-teste com grupo controle. Os participantes da pesquisa serão alunos do 1º ano do ensino médio, estima-se uma amostra de aproximadamente 100 alunos. Pontua-se que este projeto será encaminhado ao Comitê de Ética em Pesquisa da FFCLRP e que todos os cuidados referentes à participação dos sujeitos nesta pesquisa-ação serão tomados. A intervenção será realizada em sala. Os instrumentos, Social and Emotional or Non-cognitive Nationwide Assessment (SENNA) e Questionário de Educação à Carreira (QEC) serão utilizados respectivamente para a avaliação das competências socioemocionais e das competências de carreira, como pré e pós-teste. Serão utilizadas análises estatísticas, descritivas e inferenciais. Os registros de alunos serão utilizados para as análises qualitativas. Espera-se desta forma, contribuir para a Educação com o desenvolvimento do programa (Edu-Car), para a formação de alunos no que tange ao aprimoramento e desenvolvimento de competências socioemocionais e de carreira. Palavras-chave:competências socioemocionais, educação para a carreira, avaliação da intervenção