| Processo: | 18/09430-1 |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Mestrado |
| Data de Início da vigência: | 01 de outubro de 2018 |
| Data de Término da vigência: | 30 de setembro de 2019 |
| Área de conhecimento: | Ciências Exatas e da Terra - Ciência da Computação |
| Acordo de Cooperação: | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) |
| Pesquisador responsável: | Seiji Isotani |
| Beneficiário: | Laiza Ribeiro Silva |
| Instituição Sede: | Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC). Universidade de São Paulo (USP). São Carlos , SP, Brasil |
| Bolsa(s) vinculada(s): | 18/23353-0 - Uso da gamificação e DTT para melhoria do engajamento de crianças com autismo em nível de alfabetização, BE.EP.MS |
| Assunto(s): | Alfabetização Informática na educação Transtorno do espectro autista Crianças autistas |
| Palavra(s)-Chave do Pesquisador: | Abordagem Tecnológica | Alfabetização | autismo | gamificação | Informática na Educação |
Resumo O autismo é um transtorno de neurodesenvolvimento, classificado em três níveis distintos de gravidade (leve, moderado e severo). Pessoas com autismo possuem déficits como dificuldade na comunicação e interação social, além de padrões de comportamento restritos e repetitivos. É possível observar que várias competências acadêmicas podem ser prejudicadas por tais comportamentos. Nesta proposta, deu-se destaque a alfabetização como uma das competências comprometidas em pessoas com esse diagnóstico, visto o importante papel que a mesma possui na vida do aluno como um todo. No que diz respeito a psicologia, intervenções são utilizadas para auxiliar, em diferentes contextos, indivíduos com diagnóstico de autismo. O Discrete Trial Training (DTT) é uma estratégia de intervenção baseada na Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e é cientificamente validada pelos resultados promissores quando aplicada para pessoas com diagnóstico de autismo. Do ponto de vista computacional, sabe-se que as crianças com autismo apresentam interesse e melhores resultados quando estão em contato com a tecnologia. Apesar deste benefício inerente da tecnologia, ainda é um desafio criar tecnologias educacionais adequadas com o propósito de auxiliar na alfabetização de crianças com autismo. Neste contexto, esta proposta de mestrado tem como objetivo desenvolver uma abordagem baseada na tecnologia, DTT e conceitos de gamificação. Fazendo a integração sistemática entre esses três elementos, espera-se que seja possível desenvolver um protótipo que tenha impacto positivo na motivação e na melhora da alfabetização. | |
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SISTEMA E PROCESSO DE INTERVENÇÃO DIGITAL A PARTIR DA GAMIFICAÇÃO PARA DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COGNITIVAS EM PORTADORES DO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) BR 10 2021 012185 8 - Universidade de São Paulo (USP). . Laíza Ribeiro Silva; Seiji Isotani; Nassim Chamel Elias - 01 de janeiro de 2021
Aplicativo Adolescentes BR 51 2021001141-4 - Sociedade Campineira de Educação e Instrução ; Universidade Estadual de Campinas Unicamp . Letícia Mansano De Souza; Lília Freire Rodrigues De Souza Li; Ricardo Rodrigues Nunes; Sérgio Lourenço Polo Filho; Thaís Tawil - 01 de janeiro de 2021
DTTEC BR 51 2022 002882-4 - Fundação Universidade Federal de São Carlos (UFScar) ; Universidade de São Paulo (USP). . Nassim Chamel Elias; Laíza Ribeiro Silva; Seiji Isotani - 01 de janeiro de 2022
AGATO BR 51 2022 002884-0 - Fundação Universidade Federal de São Carlos (UFScar) ; Universidade de São Paulo (USP). . Nassim Chamel Elias; Laíza Ribeiro Silva; Seiji Isotani - 01 de janeiro de 2022
MEVI-DTT BR 51 2022002880-8 - Fundação Universidade Federal de São Carlos (UFScar) ; Universidade de São Paulo (USP). . Laíza Ribeiro Silva; Nassim Chamel Elias; Seiji Isotani - 01 de janeiro de 2022
MEVI-GA BR 51 2022002881-6 - Fundação Universidade Federal de São Carlos (UFScar) ; Universidade de São Paulo (USP). . Nassim Chamel Elias; Laíza Ribeiro Silva; Seiji Isotani - 01 de janeiro de 2022