Investigando a formação do orientador: ações, atividades e disposições envolvidas na orientação de pesquisas científicas

Resumo

A importância crescente da pesquisa na universidade ressalta o papel dos orientadores no direcionamento e qualidade dessa atividade. No entanto, sua formação e atividade não são objeto de ações formativas, de pesquisa de nenhuma área específica e, geralmente, nem sequer são discutidas na universidade. Com base em pesquisas anteriores e no levantamento da literatura percebemos que mais estudos e maior aprofundamento teórico sobre essa temática poderiam contribuir para que a orientação fosse mais refletida e fundamentada ao invés de manter um quadro atual em que ela se pauta quase exclusivamente na intuição e na imitação de modelos. Assim, apoiados na perspectiva sociocultural e na sociologia disposicionalista, neste projeto pretendemos responder a seguinte questão: quais disposições, atividades e ações estão envolvidas na orientação e como elas se formam e se organizam? As duas teorias partem do pressuposto de que qualquer atividade, ação ou prática social deve ser entendida a partir da inter-relação entre contexto e ação individual, portanto se complementam representando uma perspectiva fértil para o estudo. O projeto parte de dados coletados junto a tutores-orientadores de um curso de especialização para professores de Ciências sobre sua primeira experiência como orientadores para avançar e aprofundar a análise desses dados. Uma nova coleta de dados, de natureza qualitativa através de entrevistas e observações in loco, investigará os tutores que, cinco anos após essa experiência inicial, atuam no ensino superior como orientadores de outras pesquisas. Além disso, o projeto prevê um esforço teórico para articular a perspectiva sociocultural e a sociologia disposicionalista na análise dos dados visando compreender a estrutura e organização das atividades de orientação. (AU)