Os efeitos do princípio da modalidade na carga cognitiva dos alunos de um curso de graduação online no Brasil

• Processo: 09/06207-0
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2009
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2010
• Área do conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas - Administração - Administração de Setores Específicos
• Pesquisador responsável: José Dutra de Oliveira Neto
• Beneficiário: José Dutra de Oliveira Neto
• Instituição Sede: Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto (FEARP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Assunto(s): Administração da educação Educação a distância Design Aprendizagem Educação digital Ambiente colaborativo
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Design Instrucional | e-learning | principio da modalidade | e-learning

Resumo

Com um crescimento exponencial, o EAD vem obtendo sucesso na oferta de vagas para o ensino superior Brasileiro. Na busca por uma melhoria continua da qualidade do ensino de EAD no Brasil, identificamos no design instrucional como um fator importante na busca da efetividade de aprendizagem. O principal objetivo deste trabalho e o desenvolvimento de um material didático respeitando o princípio da modalidade e consequentemente ajudar a diminuir a carga cognitiva extrínseca do aprendiz. Outros fatores deverão ser também investigados como o estilo de aprendizagem dos alunos e a sua experiência. Um estudo experimental com dois grupos de 20 alunos, do curso de administração online, irão desenvolver atividades paralelas na Internet com o mesmo conteúdo em diferentes formatos. Serão coletadas informações sobre avaliação diagnóstica, avaliação somativa, conhecimentos de transferência, carga cognitiva e satisfação do usuário para responder os objetivos da pesquisa. (AU)