Práticas educativas de mães e de professores e suas relações com comportamentos infantis

• Processo: 13/24224-5
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2014
• Data de Término da vigência: 29 de fevereiro de 2016
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
• Pesquisador responsável: Alessandra Turini Bolsoni-Silva
• Beneficiário: Alessandra Turini Bolsoni-Silva
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências (FC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru , SP, Brasil
• Bolsa(s) vinculada(s): 15/20246-0 - Práticas educativas de mães e de professores e suas relações com comportamentos infantis, BP.TT; 15/06428-8 - Práticas educativas de mães e de professores e suas relações com comportamentos infantis, BP.TT; 14/25166-1 - Práticas educativas de mães e de professores e suas relações com comportamentos infantis, BP.TT; 14/06530-4 - Práticas educativas de mães e de professores e suas relações com comportamentos infantis, BP.TT
• Assunto(s): Distúrbios do comportamento Comportamento social Psicologia da criança Aprendizado social Crianças
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: desenvolvimento | práticas educativas | prevenção | Problemas de comportamento | Problemas de comportamento

Resumo

Muitos estudos apontam que problemas de comportamento e habilidades sociais educativas são variáveis que estão diretamente relacionadas. O manejo inefetivo dos pais e professores pode levar a sérios problemas de comportamento, promovendo falhas no desenvolvimento de comportamentos sociais positivos e comunicativos da criança. As famílias e escolas que estimulam comportamentos socialmente habilidosos por meio de disciplina consistente, interação positiva e supervisão das atividades das crianças, parecem favorecer o desenvolvimento social e cognitivo de seus filhos. Nesse contexto o estudo das habilidades sociais educativas e práticas negativas de educação se revestem de importância por promoverem o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças nas situações de interação. Objetiva-se, neste estudo, estudar práticas parentais (positivas e negativas) de pais e de professores, comportamentos dos filhos (habilidades sociais e problemas de comportamento), considerando o diagnóstico ou não de problemas de comportamento em um ou dois ambientes (família e escola). Serão participantes em torno de 200 mães/cuidadoras de crianças pré-escolares e do ensino fundamental e as professoras das crianças, a partir dos instrumentos: a) Roteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas Parentais (RE-HSE-P); b) Roteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas Para Professores (RE-HSE-PR), c) Child Behavior Checklist" (CBCL); (d) Teachers Report Form (TRF); (e) Questionário de Respostas Socialmente Habilidosas - Pais (QRSH-P); (f) Questionário de Respostas Socialmente Habilidosas - Professores (QRSH-Pr). Os dados serão tratados por análises uni e multivariadas na comparação de diferentes grupos. (AU)