Um estudo sobre a construcao do curriculo visando favorecer a inclu sao no ensino fundamental.

• Processo: 06/59591-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2007
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2009
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Elisa Tomoe Moriya Schlünzen
• Beneficiário: Daniela Cristina Barros de Souza
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Presidente Prudente. Presidente Prudente , SP, Brasil
• Assunto(s): Inclusão escolar Práticas pedagógicas Currículo
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Curriculo | Inclusao Escolar | Leis Educacionais | Pratica Pedagogica

Resumo

Essa pesquisa tem por objetivo analisar as concepções educativas, curriculares, avaliativas bem como a ação pedagógica referentes à inclusão escolar de pessoas com deficiências em diferentes escolas de ensino público e privado, percebendo o que está exposto nas propostas curriculares e considerando também a visão dos gestores, docentes bem como a efetivação prática de tais propostas. Visa-se, portanto, estabelecer relações comparativas entre as escolas públicas e privadas analisadas em termos de concepções e prática para a inclusão, considerando em cada uma delas o que pode contribuir ou não para o processo inclusivo. Para tanto, o desenvolvimento metodológico da pesquisa será de ordem qualitativa caracterizando-se por estudo de caso. Para o levantamento dos dados, após a definição do universo da pesquisa, serão elaboradas entrevistas semi-estruturadas com os gestores e docentes das escolas participantes da pesquisa além da análise dos planos pedagógicos. Após a realização do levantamento de dados, que ocorrerá fundamentalmente por meio das entrevistas e análise de documentos referentes a estrutura curricular das instituições, estes serão selecionados e analisados, de acordo com categorias a serem comparadas com a problemática inicial, com os objetivos e com o aporte teórico, de forma a permitir concluir como está se configurando a inclusão escolar em instituições públicas e privadas. Para documentar o resultado obtido ao término de cada etapa referente aos objetivos propostos, serão elaborados relatórios com todos os dados e resultados relevantes obtidos. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

SOUZA, Daniela Cristina Barros de. A inclusão na perspectiva da organização pedagógica de escolas públicas e privadas. 2010. Dissertação de Mestrado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Faculdade de Ciências e Tecnologia. Presidente Prudente Presidente Prudente.