A concretização das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia: limites e possibilidades

• Processo: 09/06696-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2010
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2011
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Administração Educacional
• Pesquisador responsável: Graziela Zambão Abdian
• Beneficiário: Maria Eliza Nogueira Oliveira
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Marília , SP, Brasil
• Assunto(s): Formação de professores
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia | Formação de Educadores | organização educacional | formação de educadores

Resumo

O Curso de Pedagogia no Brasil, desde sua criação em 1939, tem sido o foco de discussões e análises de muitos pesquisadores preocupados com a formação e a função do profissional pedagogo na sociedade. Ao entrar em contato com os estudos desenvolvidos por esses intelectuais, percebe-se que o referido curso foi foco de um número significativo de mudanças realizadas, quase sempre, por imposições dos órgãos administrativos centrais, como o Conselho Nacional de Educação. A última mudança imposta pelo referido Conselho foi a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia, em maio de 2006. O documento levou todos os Cursos de Pedagogia a modificarem suas estruturas visando, sobretudo, oferecer aos futuros pedagogos uma formação que atenda às exigências da sociedade atual. Diante desse novo quadro, propõe-se a realização de uma pesquisa com o objetivo de analisar o processo de reestruturação do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília. Valendo-se da proposta de análise de Lima (2000), um dos objetivos da pesquisa é o de buscar, junto aos atores envolvidos no processo, respostas que permitam identificar as principais dificuldades enfrentadas e as possibilidades encontradas para que as mudanças impostas fossem concretizadas atendendo, não só aos interesses externos, mas também aos interesses internos da instituição. Por fim, a pesquisa buscará identificar como ficou constituída a identidade do pedagogo e o espaço da gestão no novo curso.

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

OLIVEIRA, Maria Eliza Nogueira. O processo de reestruturação curricular do curso de pedagogia da UNESP Marília: desafios e possibilidades. 2011. Dissertação de Mestrado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Faculdade de Filosofia e Ciências. Marília Marília.