A elaboração e a avaliação de um programa de consultoria colaborativa para a intervenção em leitura e escrita

• Processo: 09/16157-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Programa Ensino Público
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 2009
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2010
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Pesquisador responsável: Maria Amélia Almeida
• Beneficiário: Aparecida Pereira Lima Malta
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 09/51422-7 - A elaboração e a avaliação de um programa de consultoria colaborativa para a intervenção em leitura e escrita, AP.EP
• Assunto(s): Educação especial Leitura Escrita Inclusão escolar
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: consultoria colaborativa | Educação Especial | Estratégias de Leitura e Escrita | inclusão escolar | Educação Especial

Resumo

Este projeto tem como objetivo elaborar e avaliar um programa de consultoria colaborativa para a intervenção em leitura e escrita a crianças e adolescentes com diferentes necessidades educacionais especiais: dificuldades de aprendizagem, deficiência mental e deficiência visual. A consultoria colaborativa será efetuada por meio de um trabalho em equipe envolvendo: coordenadora do projeto, professora/pesquisadora de Educação Especial, oito professores de Ensino Fundamental que trabalham com leitura e escrita e que têm alunos com diferentes necessidades educacionais especiais e gestores escolares. Dentre as várias disciplinas que compõem a grade curricular do Ensino Fundamental, a leitura e escrita é apontada por eles como a mais difícil de trabalhar com pessoas com necessidades educacionais especiais e a mais fundamental, pois é a base para a aquisição de outros conhecimentos. Nesse sentido, por meio de uma metodologia de pesquisa-ação colaborativa, temos como objetivo investigar colaborativamente o problema, realizando ações no meio estudado. A relevância deste trabalho está em contemplar dois pontos críticos da escola pública brasileira: a carência de apoio ao professor da escola pública no processo de inclusão escolar e a grande defasagem na área de leitura e escrita de pessoas com necessidades educacionais especiais. Neste sentido, este trabalho aborda estes pontos importantes e oferece contribuições e subsídios para o estudo da consultoria colaborativa, que é uma área carente de pesquisas no país. (AU)