Controvérsias envolvendo a natureza da ciência em sequências didáticas sobre cosmologia

• Processo: 11/07728-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 2011
• Data de Término da vigência: 30 de julho de 2015
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Joao Zanetic
• Beneficiário: Alexandre Bagdonas Henrique
• Instituição Sede: Instituto de Física (IF). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Bolsa(s) vinculada(s): 13/02218-3 - História da cosmologia relativística e controvérsias sobre a natureza da ciência, contribuições para o ensino de ciências, BE.EP.DR
• Assunto(s): Filosofia da ciência História da ciência Cosmologia (filosofia) Didática
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: cosmologia | Filosofia da ciência | História da ciência | natureza da ciência | Sequências didáticas | Ensino de Física

Resumo

Nessa pesquisa pretendemos investigar quais aspectos da natureza da ciência podem ter grande potencial para serem discutidos em sequências didáticas sobre história da cosmologia. Para isso, vamos estudar obras envolvendo controvérsias sobre a natureza da ciência, selecionando os aspectos mais relevantes para a educação básica. Em seguida, vamos investigar quais destes aspectos podem ser discutidos especificamente na cosmologia, a partir de estudos de sua história. Assim, pretendemos criar subsídios para o planejamento de aulas tanto na formação de professores quanto para alunos do ensino médio. Após esse estudo teórico, vamos investigar a viabilidade de realização destas discussões propostas em aulas do ensino médio, criando algumas sequências didáticas sobre cosmologia para discutir aspectos da natureza da ciência. Durante a aplicação das sequências, vamos investigar como uma abordagem histórico-filosófica que mostra a ciência como construção humana afeta a motivação dos estudantes para aprender ciências, avaliando o risco de induzir concepções relativistas ingênuas sobre a natureza da ciência. (AU)