Mudança educacional e participação do magistério na definição de políticas educacionais

• Processo: 11/10242-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Data de Início da vigência: 02 de outubro de 2011
• Data de Término da vigência: 01 de abril de 2012
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Elie George Guimaraes Ghanem Junior
• Beneficiário: Elie George Guimaraes Ghanem Junior
• Pesquisador Anfitrião: Tristan McCowan
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: University of London, Inglaterra
• Assunto(s): Política educacional Reforma do ensino Inovação
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Inovação Educacional | mudança educacional | Reforma educacional | Sociologia da Educação

Resumo

Este projeto se dedica ao seguinte problema de investigação: as concepções referentes à mudança educacional variam segundo a participação do magistério na definição das políticas educacionais? A hipótese em torno da qual se realizarão as atividades da pesquisa é a de que os significados da mudança educacional variam segundo aquela participação. O objetivo geral do projeto é verificar se há variação de significados atribuídos à mudança educacional frente à participação do magistério na definição das políticas educacionais na Inglaterra, em dois países africanos e em dois países asiáticos. Para isto, propõe-se descrever os significados de mudança educacional atribuídos tanto por líderes políticos, líderes sindicais do magistério e por profissionais de escolas da Inglaterra, bem como por estudantes estrangeiros que lá fazem pós-graduação. Juntamente, propõe-se descrever a participação do magistério na definição das políticas educacionais tanto na Inglaterra quanto nos países daqueles estudantes estrangeiros. (AU)