A democracia na gestão do Programa Escola Ativa: um estudo de caso em São José do Rio Pardo/SP

• Processo: 11/03823-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2011
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2013
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Maria Cristina dos Santos
• Beneficiário: Júlia Mazinini Rosa
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Gestão democrática da educação Políticas públicas Escola rural
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Escola ativa | escolas do campo | escolas multisseriadas | Gestão Democrática | Politicas Públicas | Educação do campo

Resumo

O Programa Escola Ativa é uma política específica para escolas multisseriadas desenvolvida na Colômbia, na década de 1960, e exportada a outros países na forma de um pacote educacional. No Brasil, foi implantado na década de 1990 inicialmente em algumas regiões, ganhando amplitude nacional em 2009. Passa a ser então a única metodologia que o governo brasileiro oferece para escolas multisseriadas. Sua base política é o neoliberalismo e suas bases pedagógicas encontram-se em autores escolanovistas e construtivistas. Um dos elementos metodológicos que todas as escolas aderidas devem implementar é a gestão democrática, entendida no documento oficial do Programa como oportunidade para a emancipação da população do campo. O que este trabalho pretende analisar é como um pacote educacional pronto, já discutido pelos elaboradores de políticas públicas sem a participação de professores, gestores, alunos e famílias pode promover democracia e emancipação política? Pretende-se responder esta questão através de um estudo de caso em São José do Rio Pardo a partir de uma análise crítica da gestão escolar na implementação do Programa Escola Ativa no município. (AU)