Aprendizagem da relação nome-objeto por exclusão: explorando o papel da escolha do objeto pela criança

• Processo: 11/23688-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2012
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2013
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Pesquisador responsável: Andréia Schmidt
• Beneficiário: Mariana Antoniazzi
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Assunto(s): Psicologia da criança Aprendizagem Análise do comportamento Crianças
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aprendizagem relacional | aquisição de vocabulário | crianças | responder por exclusão | Análise do Comportamento

Resumo

O responder por exclusão, também referido como mapeamento rápido por pesquisadores ligados à Psicolingüística, é um padrão consistente de comportamento pelo qual a criança, quando exposta a um conjunto de objetos familiares (já relacionados a nomes) e um objeto desconhecido, tende a selecionar o objeto desconhecido diante de um nome novo (nome que não tenha sido antes relacionado a qualquer outro objeto). Ou seja, a criança tende a relacionar o nome desconhecido ao objeto não familiar, o que parece ser um processo básico subjacente à aquisição de vocabulário. Muitos dados da literatura mostram, porém, que essa relação demonstrada pela criança não necessariamente se mantém após o episódio inicial de responder por exclusão. Pesquisas de diferentes orientações teóricas sobre o tema relatam uma variabilidade grande nos resultados de aprendizagem dos participantes e essa variabilidade é atribuída por muitos autores à idade das crianças ou a variáveis de procedimento na condução dos experimentos. O objetivo deste projeto é verificar o efeito da escolha, pela criança, do objeto novo a ser empregado no procedimento, antes que qualquer nome seja relacionado a esse objeto.(AU)