Investigação do conteúdo de matemática dos Cadernos da Proposta Curricular do estado de São Paulo

• Processo: 12/09641-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Programa Ensino Público
• Data de Início da vigência: 01 de junho de 2012
• Data de Término da vigência: 31 de maio de 2013
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Vânia Galindo Massabni
• Beneficiário: Neusa Rocca da Silva Tomazine
• Instituição Sede: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ). Universidade de São Paulo (USP). Piracicaba , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 10/50617-6 - A nova proposta curricular do estado de São Paulo: das mudanças na política educacional aos impactos no trabalho docente, AP.EP
• Assunto(s): Métodos de ensino Análise de conteúdo Ensino médio
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Matemática | Metodologia de ensino | Trabalho Docente | Educação

Resumo

O projeto visa analisar o conteúdo da área de Matemática, tratada em separado das demais pela Proposta Curricular do governo do estado e refletir sobre os Cadernos do professor e do aluno dos 7º ao 9º anos do Ensino Fundamental bem como a relação dos professores da área com a proposta, obtendo reflexões sobre suas experiências e saberes, a fim de compreender as condições em que impactou a escola. Este projeto de pesquisa está definido a fim de colaborar com o objetivo maior do projeto "A nova Proposta Curricular do Estado de São Paulo: das mudanças na política educacional aos impactos no trabalho docente", que é a de compreender como está sendo a implementação da nova proposta curricular no Estado de São Paulo, que faz parte da recente política do governo do estado. Além de avaliar a relação dos Cadernos com a Proposta Curricular paulista, este projeto em específico buscará elaborar Ficha de Análise para facilitar a identificação de conteúdos abordados (áreas contempladas e interdisciplinaridade) pelos Cadernos e formas de apresentação e metodologia sugerida. Também se prevê a comparação com conteúdos dos livros didáticos (utilizado na escola antes da vigência da Proposta). O projeto envolverá participação do bolsista no grupo de estudos a ser formado na escola e coordenação de área bem como a divulgação, em sua escola, dos resultados do estudo e organização de oficina de Matemática. Este bolsista participará de estudos e da organização, como equipe co-gestora e com os proponentes, de reuniões a fim de colaborar para a formação continuada e melhoria do trabalho docente na escola. (AU)