Iniciação musical ao piano: pedagogias e metodologias aplicadas em instituições musicais no estado de São Paulo

• Processo: 15/07071-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2015
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2016
• Área de conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Artes - Música
• Pesquisador responsável: Fátima Graça Monteiro Corvisier
• Beneficiário: Priscila Cipriano Lutizzoff
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação musical Instrumentação (música) Piano Entrevista Métodos de ensino Pesquisa bibliográfica São Paulo
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educação Musical | métodos de piano | pedagogia do piano | Ensino de piano

Resumo

Esta pesquisa busca elucidar como é o processo de iniciação ao piano atualmente no Estado de São Paulo. Através de revisão bibliográfica analisar as mudanças nas pedagogias e metodologias tanto do ensino do piano quanto da iniciação musical. Com questionários enviados a escolas e conservatórios de música selecionados no Estado de São Paulo, pesquisar como a maioria dos professores trabalha a iniciação ao piano em suas aulas, quais metodologias e pedagogias utilizam, assim como identificar sua formação e a relação desta com sua atuação. Entrevistar professores que se utilizam de pedagogias mais modernas do ensino da música no instrumento em questão, analisar os possíveis benefícios, o desenvolvimento musical e os resultados obtidos, tanto musicais quanto de formação integral do ser humano. Como objetivo pretende-se traçar os porquês das pedagogias utilizadas atualmente, a contribuição das metodologias ativas e a eficiência das pedagogias modernas de ensino. Com os resultados desta pesquisa pretende-se elucidar que metodologias e pedagogias têm sido aplicadas no ensino de piano, o que permitirá novos questionamentos sobre a atuação de professores do instrumento em questão.