O processo de desenvolvimento das competências e habilidades no curso de Engenharia Aeronáutica

• Processo: 16/15314-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2016
• Data de Término da vigência: 02 de novembro de 2017
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Fernando Martini Catalano
• Beneficiário: Andriela Francisco Ferreira
• Instituição Sede: Escola de Engenharia de São Carlos (EESC). Universidade de São Paulo (USP). São Carlos , SP, Brasil
• Bolsa(s) vinculada(s): 17/02444-4 - O processo de desenvolvimento das competências e habilidades no curso de engenharia aeronáutica, BE.EP.IC
• Assunto(s): Engenharia aeronáutica Ensino e aprendizagem Avaliação da aprendizagem Inquéritos e questionários Entrevistas (psicologia) Pesquisa bibliográfica Modelos de aprendizagem
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: avaliação da aprendizagem | Competências e habilidades | Engenharia Aeronáutica | Ensino-aprendizagem | Engenharia Aeronáutica

Resumo

Este trabalho objetiva comparar o nível de desenvolvimento de competências e habilidades presente em egressos do curso de Engenharia Aeronáutica da Escola de Engenharia de São Carlos (EESC - USP) em relação as expectativas do mercado de trabalho e, posteriormente, propor alterações a estrutura do curso a partir de metodologias de ensino-aprendizagem e de avaliação distintas da tradicional. A taxonomia de competências e habilidades utilizada será a do CDIO (Conceive, Design, Implement, Operate), amparada por diretrizes curriculares e perfis de egressos da UNESCO, do MEC e da EESC. Como medidores de comparação serão aplicados questionários e entrevistas a egressos e seus responsáveis em empresas tipicamente interessadas neste profissional. As metodologias adequadas ao curso serão definidas a partir de estudos bibliográficos e estudo de campo em visitas a instituições que operem modelos de ensino-aprendizagem e avaliação inovadores. Ao analisar os resultados derivados dos questionários e das entrevistas por recurso estatístico e confrontá-los com as vantagens e desvantagens dos métodos estudados como PBL (Problem Based Learning) e método de Keller, espera-se como resultado uma proposta de otimização ao curso.