Análise sobre o engajamento de meninas em stem através do ensino de arduino

• Processo: 21/08421-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2022
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2023
• Área de conhecimento: Ciências Exatas e da Terra - Ciência da Computação - Sistemas de Computação
• Pesquisador responsável: Luís Paulo de Carvalho Piassi
• Beneficiário: Maria Eduarda Rodrigues Garcia
• Instituição Sede: Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Robótica Divulgação científica Autopercepção Iniquidade de gênero Prototipagem rápida Arduino
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Autoestima e autopercepção | desigualdade de gênero | Divulgação Científica | Mulheres em STEM | Programação para adolescentes | Robótica | Divulgação Científica

Resumo

Tendo em vista a baixa representatividade feminina em áreas relacionadas a STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) e sendo essa uma consequência de uma série de fatores sociais,o presente projeto tem como objetivo avaliar a eficiência de oficinas periódicas de robótica exclusivamente femininas em promover o engajamento e incentivar meninas de 11 a 17 anos a se interessarem e se sentirem confortáveis nesse meio. Introduzindo o estudo da programação e do Arduino, uma plataforma de prototipagem eletrônica, tem-se o desejo de examinar a permanência e o envolvimento das participantes com o tema por meio da proposição da construção de 4 protótipos: um dado eletrônico, um piano eletrônico, um sistema de segurança e uma calculadora. Numa tentativa de transformar a autopercepção das adolescentes sobre sua atuação na Ciência e Tecnologia, serão analisadas suas percepções sobre o próprio aprendizado e capacidade de adentrar em projetos mais avançados conforme a evolução das oficinas e, posteriormente, apresentando a possibilidade de que sigam na área. O processo tem a finalidade de ser natural, flexível aos interesses das meninas e tangível à realidade, com projetos facilmente associáveis ao cotidiano e com o uso de componentes eletrônicos, que promovem respostas visuais para o ensino da programação.