O impacto do fechamento das escolas no futuro de estudantes do Ensino Médio público: contribuições da Psicologia Histórico-Cultural

• Processo: 22/15768-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2023
• Data de Término da vigência: 31 de março de 2024
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
• Pesquisador responsável: Vera Lucia Trevisan de Souza
• Beneficiário: Esther Rocha Serralvo
• Instituição Sede: Centro de Ciências da Vida. Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino médio Pandemias Psicologia escolar Psicologia cultural-histórica
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Ensino Médio | Pandemia | psicologia escolar | Psicologia Histórico-Cultural | Psicologia escolar/educacional

Resumo

Esta pesquisa compõe o conjunto de investigações do grupo de pesquisa Processos de Constituição do Sujeito em Práticas Educativas [PROSPED], da linha "intervenções psicológicas e processos de desenvolvimento humano", do programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia da PUC-Campinas. Vincula-se ao projeto-mãe do grupo, intitulado: A pesquisa-intervenção na transformação da escola: práticas colaborativas e coletivas em Psicologia. Adota como referencial teórico-metodológico os pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural, sobretudo os de Lev Semionovitch Vigotski; e seus estudiosos que aprofundam a compreensão dos conceitos de imaginação, emoção e pensamento como Funções Psicológicas Superiores que assumem proeminência na adolescência. Este estudo objetiva investigar e analisar as percepções dos alunos do Ensino Médio público em relação ao seu futuro após o período de fechamento das escolas e no retorno às aulas presenciais. Participarão da pesquisa estudantes do Ensino Médio, do 1°, 2° e 3° anos, de uma escola pública estadual localizada na periferia de Campinas, SP. Espera-se, como resultados, promover reflexões com os estudantes sobre suas vidas e possíveis formas de superação de suas dificuldades; contribuir para a compreensão científica dos impactos da pandemia sobre os estudantes brasileiros inseridos no Ensino Médio público; refletir com os educadores sobre ações que possam mitigar as perdas de aprendizagem dos estudantes e promover seu desenvolvimento; e colaborar com a prática de psicólogos escolares na elaboração de intervenções que criem mais fatores de proteção, ajuda e fortalecimento dos alunos além de oferecer suporte teórico para a elaboração de políticas públicas voltadas à educação da população jovem no Brasil.