O jogo do goleiro como ferramenta de predição do declínio de automaticidade da marcha em adultos

• Processo: 24/16868-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2024
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2025
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Fisioterapia e Terapia Ocupacional
• Pesquisador responsável: Maria Elisa Pimentel Piemonte
• Beneficiário: Denilson Feijoeiro Garcia
• Instituição Sede: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 13/07699-0 - Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática - NeuroMat, AP.CEPID
• Assunto(s): Adultos Fisioterapia
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: adultos | Automaticidade da Marcha | Declínio | jogo do goleiro | Fisioterapia

Resumo

Caminhar em condições de dupla-tarefa (DT), i.e., concomitantemente a outra tarefa cognitiva, na vida cotidiana é a norma e não a exceção. Isso é possível pois o controle da marcha é automático, i.e., os ajustes posturais e movimentos repetitivos rítmicos são executados sem que a atenção esteja claramente direcionada aos detalhes de cada passo. Apesar disso, mesmo adultos jovens apresentam alterações em parâmetros da marcha em condições de DT. Embora o sistema de aprendizagem e memória implícita sejam os responsáveis pelo controle automático dos movimentos, incluindo a marcha, poucos estudos investigaram a relação entre a aprendizagem implícita e a automaticidade da marcha. O Jogo do Goleiro (JG), jogo computadorizado construído para avaliar a aprendizagem probabilística implícita pelo CEPID NeuroMat, mostrou poder preditivo para alterações na marcha em condições complexas (caminhar entre obstáculos) em pessoas com doença de Parkinson, que conhecidamente apresentam alterações na automaticidade e aprendizagem implícita devido a disfunções nos circuitos estriatais. Entretanto, não sabemos se o jogo seria capaz de predizer o desempenho da marcha em DT em adultos sem alterações neurológicas que supostamente tem a aprendizagem implícita preservada.