Território e educação superior a distância: dos impulsos globais às metrópoles e aos rincões do Brasil

• Processo: 24/14775-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2025
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2028
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Geografia - Geografia Humana
• Pesquisador responsável: Adriana Maria Bernardes da Silva
• Beneficiário: Henrique Caetano Vian
• Instituição Sede: Instituto de Geociências (IG). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Digitalização Educação a distância Ensino superior Globalização Uso do solo Geografia econômica
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Digitalização | Ead | Ensino Superior | Globalização | Território usado | Geografia Econômica

Resumo

A modalidade de educação a distância (EAD) cresceu de forma vertiginosa nos últimos anos, produzindo uma nova situação geográfica para o ensino superior no Brasil. No contexto de globalização, o impulso global de digitalização da educação incidiu sobre a formação socioespacial brasileira, associando-se a interesses hegemônicos internos. A produção de um estado das técnicas e de um estado da política favoráveis ao serviço educacional a distância propiciou sua disseminação em múltiplos espaços. Hoje, a educação via plataformas digitais compete com os sistemas de ensino convencionais nas grandes metrópoles e alcança até os "rincões do Brasil", lugares antes alheios à possibilidade de realizar cursos de graduação em instituições presenciais. Há, todavia, por trás do discurso de democratização do acesso ao ensino superior via EAD, o predomínio mercantil dessa modalidade, fundamentado sobretudo na ampliação econômica e territorial de um setor educacional privado que tende a expandir um tipo de consumismo educacional drenador de recursos de diferentes lugares e regiões. Em que pese sua natureza menos dispendiosa, mais flexível e aligeirada, é preciso questionar as intenções e implicações do predomínio privado da oferta da EAD, especialmente no que concerne a sua conformidade com princípios essencialmente neoliberais. Em termos operacionais, a condução de nossa pesquisa será fundamentada em uma abordagem metodológica quanti-qualitativa explicativa, estruturada em três eixos de ação, que nos possibilitarão transitar entre o "conhecimento do mundo" e o "conhecimento dos lugares": I) pesquisa bibliográfica e documental; II) levantamento de dados secundários, tais como os polos de educação a distância das principais instituições privadas e públicas ofertantes da modalidade no Brasil, e a confecção de mapas; III) realização de trabalhos de campo em diferentes cidades brasileiras e a coleta de dados primários por meio de entrevistas com agentes associados ao fenômeno da educação superior a distância no Brasil.