"Comunidade científica" dos educadores: referenciais teóricos e metodológico

• Processo: 10/12693-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2010
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2012
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: José Vaidergorn
• Beneficiário: Mariana de Fátima Tartarini
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Assunto(s): Metodologia da pesquisa Comunidade científica Sociologia educacional
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: comunidade científica | metodologia da pesquisa | Pesquisa en educação | Sociologia da educação | Sociologia da Educação

Resumo

O estudo da perspectiva científica na pesquisa educacional requer uma referência à filosofia e à epistemologia da ciência, uma vez que não há ainda uma identificação do fenômeno educativo como uma ciência autônoma e madura, possuidora de métodos e técnicas próprios que o possa distinguir dos outros campos de investigação. Por não ter tais atributos, não se identifica na educação um paradigma, condição para a consolidação da comunidade científica e da própria ciência. No entanto, há algumas matrizes das ciências humanas presentes na pesquisa educacional que podem identificar, através das tendências apresentadas nas pesquisas acadêmicas, um grau de amadurecimento voltado à constituição de uma comunidade científica, conforme os termos de Kuhn, ou mesmo a identificação de um modelo analítico que leve em conta o debate travado entre as diferentes concepções de trabalho científico (como as de Kuhn, Popper, Foucault, Bachelard etc).