Discutindo os sintomas de dislexia específica de desenvolvimento no processo de aquisição da escrita: uma abordagem neurolinguística

• Processo: 09/17688-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2010
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2010
• Área de conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística
• Pesquisador responsável: Maria Irma Hadler Coudry
• Beneficiário: Laura Maria Mingotti Muller
• Instituição Sede: Instituto de Estudos da Linguagem (IEL). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Dislexia Neurolinguística
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: aquisição da escrita | Dislexia | Neurolinguística Discursiva | segmento longitudinal | Neurolinguística

Resumo

A dislexia específica de desenvolvimento vem mobilizando crescentemente diversos segmentos da sociedade, como a educação, a medicina, a psicologia e a mídia. Em vista disso, essa pesquisa pretende entrar nesse debate utilizando-se da perspectiva teórica e metodológica da Neurolinguística Discursiva praticada no Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas. Será feita a análise dos principais sintomas, vinculados a escrita, da dislexia específica de desenvolvimento retirados dos mais importantes manuais diagnósticos, já que, têm sido utilizados para diagnosticar um número bastante expressivo de sujeitos que passam a ter suas histórias marcadas por esse rótulo.O corpus dessa pesquisa se constituirá da análise de dados de escrita de três sujeitos acompanhados longitudinalmente pela autora do projeto. Dois deles diagnosticados com dislexia e o outro com distúrbio de aprendizagem por apresentar as chamadas trocas de letras na escrita. Suas dificuldades, reveladas nos dados, serão interpretadas não como sintomas de uma patologia a qual lhes foi atribuída, mas como indícios do seu processo singular de aquisição da escrita. Secundariamente, se investigará o efeito que cada diagnóstico provocou na representação que carregam da escrita.