Escrever, conhecer, educar: a escola e as lógicas da invenção

• Processo: 07/59816-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2008
• Data de Término da vigência: 31 de março de 2008
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Acordo de Cooperação: Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)
• Pesquisador responsável: Denice Barbara Catani
• Beneficiário: Denice Barbara Catani
• Pesquisador Anfitrião: Antonio Nóvoa
• Instituição Parceira no exterior: Universidade de Lisboa, Portugal
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Produção de conhecimento Transferência de conhecimento Pedagogia Aprendizagem escolar
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Barthes | Bourdieu

Resumo

O projeto Escrever, Conhecer, Educar: a Escola e as Lógicas da invenção (apresentado à FAPESP no âmbito do Convênio FAPESP - GRICES) busca analisar na obra de dois autores - R. Barthes (1915-1980) e P. Bourdieu (1930-2002) as configurações dos argumentos acerca das "lógicas da invenção" presentes na produção do conhecimento (pedagogia científica) e em sua transmissão (pedagogia escolar). Tal investimento deve ser o ponto de partida para a elaboração de um texto sobre o tema e para a formulação de um projeto mais amplo que estudará os mesmos núcleos em outros pesquisadores sociais. No cerne das preocupações que sustentam a proposta feita está a idéia de que é possível a partir da análise de grandes pesquisadores contemporâneos reunir elementos para pensar, de modo inovador, as concepções do trabalho escolar. (AU)