Constituição da reflexividade docente: indícios de desenvolvimento profissional coletivo

• Processo: 06/61140-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Data de Início da vigência: 15 de abril de 2007
• Data de Término da vigência: 14 de maio de 2007
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Ana Maria Falcão de Aragão
• Beneficiário: Ana Maria Falcão de Aragão
• Pesquisador Anfitrião: Idália da Silva Carvalho Sá-Chaves
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: Universidade de Aveiro (UA), Portugal
• Assunto(s): Formação de professores Psicologia educacional Desenvolvimento profissional
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Formacao De Professores | Psicologia Educacional | Relfexividade

Resumo

Para a realização de minha tese de livre-docência, desde o início de 2003, venho coordenando um trabalho compartilhado entre a universidade e uma escola pública (Projeto Escola singular: ações plurais - apoiado pela FAPESP - 03/13809-), O projeto ora apresentado tem como objetivo analisar o processo de reflexividade docente do grupo de professores buscando os indícios e os elementos constitutivos deste processo. É, portanto, parte de um projeto maior e buscará, neste estágio no exterior, focalizar especificamente os dados obtidos a partir das reuniões realizadas com os docentes. Nesta análise, além dos aspectos educacionais, teremos em conta as dimensões sociais, numa leitura sociológica dos fenômenos ocorridos na escola. (AU)