Analise de experiencias didaticas com grupos de aprendizagem em fisica.

• Processo: 00/01639-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de junho de 2000
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 2002
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Alberto Villani
• Beneficiário: Marcelo Alves Barros
• Instituição Sede: Instituto de Física (IF). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino de física Psicanálise Trabalho em grupo
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Ensino De Fisica | Grupos De Aprendizagem | Patamares Subjetivos | Psicanalise | Relacao Professor-Aluno | Trabalho Em Grupo

Resumo

O objetivo desse projeto e investigar a dinâmica de funcionamento de grupos de aprendizagem em física no ensino médio e as relações com as intervenções do professor. Os dados coletados, mediante gravação em vídeo, referem-se a três situações didáticas, duas das quais ocorreram num curso regular de física na Escola de Aplicação da USP e a terceira durante um mini-curso numa escola publica da periferia da grande São Paulo. O ponto mais intrigante e a diferença dos resultados didáticos conseguidos nos três casas, apesar do professor ser o mesmo e a estratégia utilizada também. A analise focalizara as dificuldades encontradas pelos grupos de alunos para se estruturarem como grupos de trabalho, a ação efetiva colocada em pratica pelo professor e a evolução dos eventos ao longo de um tempo razoável. Usaremos como esquema teórico, para analisar a evolução dos alunos, um modelo didático heurístico, que caracteriza a aprendizagem como passagem ao longo de patamares de adesão subjetiva ao conhecimento. As relações entre alunos e professor e a dinâmica dos grupos de aprendizagem serão analisadas utilizando um referencial de orientação psicanalítica. Uma primeira analise dos dados aponta para a dependência como a estrutura dominante nos grupos de aprendizagem, e focaliza as dificuldades de manejar as situações transferências e as resistências dos alunos. (AU)