Investigações sobre crenças e representações dos professores do ensino fundamental a respeito do construtivismo

• Processo: 00/06329-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2000
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2002
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia
• Pesquisador responsável: Antonio dos Santos Andrade
• Beneficiário: Patricia Rossi Carraro
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino fundamental Construtivismo (educação) Formação continuada do professor
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Construtivismo | Ensino Fundamental | Pensamento Do Professor

Resumo

O Construtivismo, fruto da contribuição de Jean Piaget e Lev S. Vygotsky, vem sendo amplamente divulgado e adquirindo grande importância no ensino e aprendizagem, tendo se tomado a base teórica dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. Uma outra grande influência nesta área é a linha de pesquisa "pensamento do professor", cuja contribuição se faz sobretudo para a formação contínua dos docentes. Com a contribuição destes dois referenciais, o presente projeto se propõe a investigar, numa abordagem interpretativa, as crenças e representações dós professores do Ensino Fundamental a respeito do Construtivismo. Será desenvolvido com 40 professores de escolas da Rede Pública. Consistirá na realização de duas entrevistas: a primeira de contextualização, que tratará da formação, história e prática profissional dos professores; e a segunda entrevista, sendo temática, Investigará as crenças e representações em relação ao Construtivismo. Para analisar os resultados das entrevistas, a serem gravadas e transcritas literalmente, será efetuada a Análise de Conteúdo, segundo Laurence Bardin. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

CARRARO, Patricia Rossi. Crenças e representações dos professores sobre o construtivismo, os parâmetros currículares nacionais (PCN) e as inovações pedagógicas no contexto das diretrizes propostas para o ensino fundamental a partir da nova LDB. 2003. Dissertação de Mestrado - Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (PCARP/BC) Ribeirão Preto.