Avaliação de aprendizagem: uma tentativa de compreensão da prática dos professores de 1a série do 1º grau

• Processo: 92/01067-3
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 1992
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 1994
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Planejamento e Avaliação Educacional
• Pesquisador responsável: Luiz Carlos de Freitas
• Beneficiário: Ana Lúcia Guedes Pinto
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Avaliação da educação Ensino e aprendizagem Fracasso escolar Escola pública

Resumo

Este projeto tem como objetivo geral o de compreender porque e como as práticas da avaliação do ensino-aprendizagem podem contribuir para o fracasso escolar (repetência e evasão) nas escolas públicas. Tem como objetivos específicos: 1) Verificar em que aspectos (formais e informais) o professor se apoia para julgar a aprendizagem dos seus alunos; 2) Perceber que relações existem entre a expectativa do professor em relação aos comportamentos e atitudes de seus alunos, e o processo de avaliação formal adotado. Para desenvolvê-lo, pesquisarei durante o período de um ano letivo, uma classe de série do 1ª grau do período diurno de uma escola pública a ser escolhida. As ações selecionadas para a coleta de dados visam captar tanto a prática específica do professor em sala de aula como, também, a organização global do trabalho pedagógico da escola. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

PINTO, Ana Lúcia Guedes. A avaliação da aprendizagem: o formal e o informal. 1994. Dissertação de Mestrado - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação Campinas, SP.