A categoria "lugar" no ensino de geografia: um estudo a partir das praticas docentes.

• Processo: 03/11606-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2004
• Data de Término da vigência: 31 de maio de 2005
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Geografia
• Pesquisador responsável: Rosângela Doin de Almeida
• Beneficiário: Amanda Regina Gonçalves
• Instituição Sede: Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Rio Claro , SP, Brasil
• Assunto(s): Lugar Ensino de geografia
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Atlas Escolares | Ensino Da Localidade | Ensino De Geografia | Lugar

Resumo

Esta pesquisa está vinculada a um projeto temático mais abrangente, financiado pela FAPESP (processo n. 02/00117-0), área de políticas públicas voltadas para melhoria do ensino público sob o título: "Integrando Universidade e Escola por meio de uma Pesquisa em Colaboração - Atlas Municipais Escolares - Fase 2". O presente projeto de Mestrado tem como objetivo investigar de que maneira o lugar - enquanto categoria analítica da Geografia - é abordado nas práticas de professores. Serão analisados episódios em que indícios sobre a conceitualização do lugar poderão ser identificados através das interlocuções observadas nas práticas de dois professores de 4a séries do Ensino Fundamental da rede pública de Rio Claro/SP. Para isto, buscaremos identificar e analisar nos programas escolares e livros didáticos das séries iniciais como a categoria lugar é apresentada, sob o referencial da 'transposição didática'. Como estratégia de coleta de dados utilizamos observações, registros das aulas, entrevistas, diários de aulas e narrativas elaboradas pelos professores. Desse modo, buscamos esclarecer a(s) origem(s) das concepções dos professores, enquanto mediadores da cultura e dos saberes escolares, a fim de colaborar na construção de propostas para o ensino da localidade no currículo escolar de Geografia. (AU)