Texto completo
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| Autor(es): |
Maria Cristina Reckziegel Guedes Evangelista
Número total de Autores: 1
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| Tipo de documento: | Dissertação de Mestrado |
| Imprenta: | São Paulo. |
| Instituição: | Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH/SBD) |
| Data de defesa: | 1999-07-07 |
| Membros da banca: |
Hardarik Gerhard Juergen Bluhdorn;
Neide Therezinha Maia Gonzalez;
Selma Martins Meireles
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| Orientador: | Hardarik Gerhard Juergen Bluhdorn |
| Resumo | |
A presente dissertação analisa o uso dos verbos modais do alemão (dürfen, können, möchte, müssen, sollen, werden e wollen) num corpus constituído por redações escritas por aprendizes de escolas teuto brasileiras localizadas na cidade de SãoPaulo. As análises empíricas estão fundamentadas em considerações teóricas ligadas à semântica relacional da modalidade, à aquisição de línguas estrangeiras e a alguns aspectos da tipologia textual. A pesquisa engloba diferentes níveis deaprendizagem, desde a oitava série até o terceiro ano do ensino médio, bem como três populações de informantes (falantes nativos e não-nativos da língua alemã, além de turmas mistas que servem para fins de comparação). O trabalho divide-se emtrês partes principais. Primeiramente, verifica-se quais verbos modais são utilizados no corpus e com que freqüencia eles ocorrem. Em segundo lugar, determinam-se os tipos de modalidade que podem ser codificados pelos verbos modais equantificam-se suas ocorrências no corpus. Finalmente, observa-se a relação entre os verbos modais e os tipos de modalidade. A análise considera três fatores como possíveis determinantes de diferenças no uso dos verbos modais: a instruçàorecebida em sala de aula, a interferência da língua materna e/ou de outras línguas estrangeiras e a economia e/ou complexidade cognitiva. Partiu-se da hipótese inicial de que a frequência de uso dos diferentes verbos modais, bem como a dos tiposde modalidade, deveria distinguir-se quantitativae qualitativamente das séries escolares mais baixas para as séries mais altas. Verbos, como können e müssen, por exemplo, deveriam aparecer já nas redações de alunos de séries iniciais, enquantooutros, como sollen e dürfen, somente na produção das séries mais avançadas. No caso dos tipos de modalidade, esperava-se que a modalidade deôntica fosse utilizada primeiramente e a modalidade epistêmica em fases mais avançadas da aprendizagem. Entre os resultados mais significativos da análise, verifica-se que a porcentagem de ocorrência de verbos modais em relação ao total de palavras do corpus assemelha-se à freqüência de uso desse verbos por falantes nativos do alemãomostrada por outros estudos. Na população dos falantes não-nativos, os verbos modais são empregados numa porcentagem maior do que aquela encontrada na produção dos falantes nativos. Na população mista, essa freqüência é ainda maior. Osinformantes com alemão como língua materna apresentam um uso menor desses verbos, aproximando-se mais do padrão da língua alemã escrita (AU) | |
| Processo FAPESP: | 97/00182-7 - Os verbos modais no alemão e no português: um estudo comparativo com ênfase no aprendizado do alemão por alunos brasileiros |
| Beneficiário: | Maria Cristina Reckziegel Guedes Evangelista |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Mestrado |