CV Lattes
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Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
É professora assistente doutora do Departamento de Fonoaudiologia da Faculdade de Filosofia e Ciências UNESP/ Marília- São Paulo. Membro do Grupo de Pesquisa Observatório de Pesquisa em Fonoaudiologia e Saúde Coletiva e Linguagem, Aprendizagem, Escolaridade. Coordenadora do Laboratório de Estudos da Linguagem Infantil - LEALI. Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade do Sagrado Coração (1991), Doutora em Linguística pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo/USP-São Paulo (2007). Mestre em Distúrbios da Comunicação pela Pontifícia Universidade Católica- PUC/ São Paulo (1996). Professora convidada do Programa de Pós-graduação Lato Sensu em ABA -Análise do Comportamento Aplicada para os Transtornos do Espectro do Autismo, ofertado pelo Instituto Saber Autismo. É responsável pelas disciplinas de Desenvolvimento Humano, Comunicação e Linguagem, Linguagem infantil I e do Estágio Supervisionado em Linguagem Infantil, atuando em atividades de ensino, pesquisa e extensão nos seguintes temas: intervenção nos Transtornos da linguagem na infância, Transtornos do espectro autista, Transtornos do Desenvolvimento intelectual, TDAH, síndromes genéticas, diagnóstico tardio, TEA na vida adulta, orientação familiar, formação do professor em atendimento educacional especializado e educação inclusiva. (Fonte: Currículo Lattes)
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Durante a pandemia do COVID-19, famílias do mundo todo se depararam com grandes impactos em relação ao convívio social e aos novos hábitos higiênicos, familiares, terapêuticos e profissionais, além de outros que estão presentes em suas rotinas. Em específico, famílias responsáveis por crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), indivíduos que necessitam de um suporte a mais para se…
A Síndrome de Asperger (SA) diferencia-se do autismo clássico por englobar prejuízos na interação social e padrões de interesses restritos, não apresentando atraso na aquisição da linguagem nem nas habilidades cognitivas e de autocuidado. No entanto, ainda que sujeitos com SA não apresentem significativas anormalidades na linguagem, há pelo menos três aspectos nos padrões de comunicação d…
Objetivo: esta pesquisa tem como objetivo analisar o desempenho social de discentes, graduandos do quarto ano de fonoaudiologia, antes e depois de ingressarem no processo terapêutico de seus pacientes. Método: participarão deste estudo 30 discentes, de ambos os gêneros, com idades entre 19 e 34 anos e 30 fonoaudiólogos formados com no mínimo três, e no máximo sete anos de experiência clín…
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