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Solange Teresinha Ricardo de Castro

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Universidade de Taubaté (UNITAU). Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação  (Instituição Sede da última proposta de pesquisa)
País de origem: Brasil

Licenciada em Letras pela Universidade de São Paulo (1974), mestre em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994) e doutora em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1999). Diretora da Unidade de Ensino de Ciências Sociais e Letras (2008-2011), onde é professora assistente doutor no curso de Letras, concursada na disciplina Língua Inglesa. Coordenadora do Programa de Pos-graduação em Linguistica Aplicada (2011-, 2002-2008), no qual tambem pesquisa e orienta nas linhas de formação de professores de linguas, ensino e aprendizagem de inglês, e linguagem verbal e não verbal no ensino e aprendizagem de inglês, e ministra as disciplinas Linguagem, afetividade e cognição, Interação social e aprendizagem, e Perspectiva sociointeracionista em pesquisa. Coordenadora do curso de especialização em Língua Inglesa: Tópicos em Ensino e Aprendizagem (1997-), no qual ministra as disciplinas Ensino e Aprendizagem de Línguas: perspectivas teóricas e Ensino da Gramática do Inglês. Coordenadora do subgrupo de trabalho em Formação de professores, vinculado ao grupo de trabalho em Lingüística Aplicada da ANPOLL (2005-2010). Membro de associações científicas da área: ALAB, ANPOLL (pelo programa de pos-graduação a que pertence), e Associação FORGES (Forum da Gestão do Ensino Superior) nos Paises e Regiões de Lingua Portuguesa - Portugal). Membro do Conselho Editorial das revistas: Linguagem em Discurso (UNISUL), Revista Brasileira de Linguistica Aplicada (UFMG), Ao Pé da Letra (UFPE), Intercâmbio (PUCSP), LAEL em Discurso (PUCSP), Caminhos em Linguistica Aplicada (PPG LA UNITAU), e Contexturas: Ensino crítico de Língua Inglesa (APLIESP). Área de atuação e interesse: lingüística aplicada, nas linhas de pesquisa em formação de professores de línguas, ensino e aprendizagem de inglês, linguistica sistêmico-funcional, e linguagem verbal e não-verbal no ensino e aprendizagem de inglês. (Fonte: Currículo Lattes)

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