Psicóloga (2003), mestre (2005) e doutora (2009) em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência na área de Educação Especial, Educação Infantil e Psicologia do Desenvolvimento Humano, atuando principalmente nos seguintes temas: educação especial, educação infantil, famílias, envolvimento parental, fatores de risco, desenvolvimento infantil, brincar, intervenção precoce e formação de professores. Realizou estágio em Pesquisa no Centro de Psicologia Diferencial da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, sob orientação da Profa. Dra. Anne Marie Fontaine. Atualmente, é professora Associada III do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos. (Fonte: Currículo Lattes)
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Considerando a importância da participação das famílias nos programas de intervenção precoce, o presente projeto tem por objetivos: (a) avaliar a eficácia de um programa de intervenção com pais de crianças com NEE, baseado no modelo de consultoria colaborativa, sobre os recursos, o nível de estresse, as necessidades, a adequação da estimulação, o nível de empoderamento dos pais e o desenv…
O contexto familiar tem um papel fundamental durante o processo de adaptação na Educação Infantil, pois é ela o principal pilar de suporte emocional, social e cognitivo da criança, principalmente de famílias de indivíduos com deficiência visual, devido às particularidades e necessidades que as mesmas apresentam. Tendo em vista tais pressupostos, os objetivos da pesquisa serão: (a) descrev…
Esta pesquisa tem como objetivo analisar o processo de adaptação escolar de crianças surdas na Educação Infantil, a partir da perspectiva das famílias ouvintes. A investigação tem como objetivo descrever os desafios enfrentados durante esse período, identificar os sentimentos vivenciados pelas famílias e avaliar os serviços e transformações oferecidos pelas escolas para garantir a inclusã…
Sabe-se que os contextos familiares são fundamentais para o desenvolvimento e a aprendizagem do ser humano, principalmente de famílias de crianças com autismo, devido às particularidades desenvolvimentais que as mesmas possuem. Nesse sentido, os objetivos da pesquisa serão: (a) identificar e analisar os serviços de apoio, a satisfação parental e o suporte social de famílias de crianças co…
A família é o principal e o primeiro ambiente no qual a criança estabelece relações. Quando se consideram famílias de crianças com síndrome de Down, muitas vezes elas necessitam de apoio e informações de como podem estimular seus filhos de maneira adequada, para além da necessidade de apoio decorrente das demandas advindas da própria síndrome. Considerando tais pressupostos, os objetivos …
Crianças que não possuem uma relação positiva, segura e afetuosa com o pai ou cujo pai usa práticas disciplinares rígidas e são expostas a violência e/ou conflitos conjugais, possuem elevado risco de apresentarem problemas no seu desenvolvimento. Sendo assim, este estudo terá por objetivos: (a) comparar as habilidades sociais educativas, as características do relacionamento conjugal, o po…
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| 2 | Bolsas no país contratadas |
| 4 | Bolsas no país concluídas |
| 7 | Todos os Auxílios e Bolsas |
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CV Lattes
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