Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (USP) - Ribeirão Preto (2009) e Mestrado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) - Araraquara (2015). É professora EBTT da Unidade de Atendimento à Criança (UAC) - UFSCar, atuando no berçário. Desde 2019 é aluna do Doutorado na linha "Formação de professores e outros agentes educacionais" do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar. Integra o grupo de pesquisa "Formação básica e continuada de professores", coordenado pelas profs. Dra. Aline M. M. R. Reali e Maria da Graça N. Mizukami. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, Educação Infantil, aprendizagem e desenvolvimento profissional docente. (Fonte: Currículo Lattes)
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Os primeiros anos da carreira docente são um período particularmente complexo, pois estes professores têm habitualmente as turmas mais complicadas, nas escolas mais difíceis e raramente recebem apoio institucional. Em face da ausência de iniciativas e programas voltados para o acompanhamento e apoio de professores iniciantes em seus primeiros anos de atividade profissional, propõe-se uma …
O presente trabalho problematiza as situações de frustração no trabalho docente, as quais são vivenciadas tanto por professores quanto por futuros professores durante a atuação dos mesmos no estágio. Observando a ação dos alunos de Pedagogia em estágios e o agir dos professores em aulas, vemos que em alguns momentos estes se frustram no desenvolvimento de seu trabalho, pois a atividade oc…
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