Sandra Josefina Ferraz Ellero Grisi é Professora Titular do Departamento de Pediatria da Faculdade de Medicina da Universidade São Paulo. Defendeu o Doutorado em 1982 e Livre-Docência em 1993 ambas pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Desenvolve projetos de pesquisa na linha "Ensino, Política e Práticas de Atenção à Saúde em Pediatria" e Desenvolvimento da Criança. Publicou mais de 100 artigos em periódicos especializados e mais de 80 Trabalhos em anais de eventos nacionais e internacionais. Organizou e editou 12 livros e publicou mais de 60 capítulos. Orientou 24 dissertações de Mestrado e 18 teses de Doutorado na área de Pediatria. Recebeu 5 Prêmios e Homenagens. Foi Coordenadora do Núcleo de Apoio ao Estudante entre 2017 e 2023. É membro da Congregação da FMUSP, do Conselho de Departamento de Pediatria e do Conselho Diretor do Instituto da Criança do HCFMUSP. Foi chefe do Departamento de Pediatria da FMUSP de 2014 a 2018, Superintendente do Hospital Universitário da Universidade de São Paulo de 2010 a 2014, Diretora de Ensino e Pesquisa da Sociedade Brasileira de Pediatria de 2010 a 2016 e desde 2015 é membro vitalício da Academia Brasileira de Pediatria, órgão de aconselhamento e assessoramento do Conselho Superior e da Diretoria da Sociedade Brasileira de Pediatria. Atualmente é Presidente do Conselho Diretor do Centro de Desenvolvimento Infantil da Faculdade de Medicina da USP (CEDI - FMUSP). Em suas atividades profissionais interagiu com 188 colaboradores em coautorias de trabalhos científicos. Em seu Currículo Lattes os termos mais frequentes na contextualização da produção cientifica são: Pediatria, Atenção Primária, Doenças Prevalentes da Infância, Crescimento e Desenvolvimento da Criança. (Fonte: Currículo Lattes)
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Mais de 200 milhões de crianças nos países em desenvolvimento não chegam ao nível esperado de desenvolvimento cognitivo, devido à pobreza, desnutrição e falta de estimulação precoce adequada. Nas últimas décadas, os estudos da neurociência têm destacado a importância da promoção do desenvolvimento da primeira infância (DPI) como um mecanismo para melhorar o bem-estar em longo prazo dos in…
O desenvolvimento é um processo complexo que começa na concepção e se estende por longo período, envolvendo vários aspectos como crescimento físico, maturação neurológica, comportamental, cognitiva, social e afetiva. Denomina-se como desenvolvimento infantil o período da concepção até 6 anos de idade. Sendo o desenvolvimento da criança decorrente da interação entre as características biol…
Programa FAP-Livros VI - Incorporação de Novos Títulos do Acervo da Biblioteca do Instituto da Criança Hospital das Clínicas – FMUSP, descrição do Projeto, Introdução / Justificativa. Em 2005, a Biblioteca do ICr contou com o apoio do programa FAP-LIVROS V da FAPESP que possibilitou a ampliação e atualização do acervo biblioteca, dando a comunidade acadêmica (professores, alunos de gradua…
Na maioria das escalas de avaliação do desenvolvimento infantil as variáveis articuladas com a constituição da subjetividade aparecem pouco, são excluídas ou negligenciadas. Dessa forma não existe um instrumento que seja de fácil aplicação e que possa verificar como essa estrutura psíquica está se constituindo. Por isso foi criada uma escala de indicadores de desenvolvimento por faixa etá…
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