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Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Professora Titular da Universidade Federal de São Carlos, do Departamento Interdisciplinar de Formação Docente (DIFD/CECH), anteriormente denominado de Departamento de Metodologia de Ensino (DME/CECH). Bolsista produtividade em pesquisa 2 do CNPq. Atua na gestão do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros da UFSCar (NEAB/UFSCar) e na vice chefia do DME/UFSCar. Pós-doutorado pela Faculdade de Educação da USP- FEUSP (2016). Mestre em Educação pela UNICAMP (1999) e Doutora em Educação pela UNICAMP (2004), área de concentração em Educação Matemática. Especialista em Matemática pela UNICAMP (1993). Licenciada em Matemática pela UNISO (1989). Líder do Grupo de Pesquisa Formação Compartilhada de Professores Escola e Universidade (GPEFCom-UFSCar). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica (GEPAPE-FEUSP). Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática. Desenvolve pesquisa nas seguintes temáticas: Formação de Professores, Educação Matemática, Educação Conceitual, História da Matemática e ensino de álgebra. Foi chefe do DME/UFSCar (2021-2022; 2023-2024), vice-chefe do DME/UFSCar (2022-2023), vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE - UFSCar), no período de 2019 a 2021. Coordenou o Programa Residência Pedagógica (UFSCar), no período de agosto/2018 a janeiro/2020. Coordenou o Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE - UFSCar), nos períodos: 2013 a 2015 e 2017 a 2019. Coordenou o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID-UFSCar), no período de 2008 a 2014. Coordenou o Programa Observatório da Educação (OBEDUC-UFSCar), no período de 2009 a 2012. Atuou no cargo de professor assistente na UNESP - Presidente Prudente; como docente e supervisora de EAD - Cegesp (UNICAMP) e, na Educação Básica, em escolas públicas e particulares, da cidade de Salto/SP. (Fonte: Currículo Lattes)
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O objetivo deste projeto é comparar os métodos de ensino de matemática considerados tradicionais no Brasil e na China, no período de 2010 a 2023. A pesquisa busca responder a seguinte questão: Quais são as características do método chinês que diferem do que entendemos como ensino tradicional na matemática do ensino fundamental II nas escolas públicas brasileiras?. Para isso, será realizad…
O presente projeto tem uma proposta de trabalhar a Geometria Esférica e a interdisciplinaridade com Geografia com alunos do segundo ano do Ensino Médio de uma escola de São Carlos. Os alunos serão convidados a estudar tópicos e desenvolver atividades de geometria esférica e Geografia através de algumas metodologias, tais como: História da Matemática, Uso de tecnologias em sala de aula, en…
Este projeto pretende investigar as implicações da constituição de um grupo de estudos pelos professores, na escola em que lecionam e do trabalho colaborativo, compartilhamento de saberes e experiências para o desenvolvimento profissional, a melhoria da prática docente e do ensino da matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental. As questões que nortearão o estudo são: "Quais estra…
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