CV Lattes
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação (FE) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Professora Associada IV do Depto. de Linguística e Língua Portuguesa da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Graduada em Letras (1999) e Especialista em Leitura e Produção de Textos (2000) pela Universidade Federal de Rondônia-UNIR. Mestre (2004) e Doutora em Linguística pela Unicamp (2008) - este com Estágio no Laboratório ICAR (Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations), ligado à Université Lyon 2 e a Ecole Normale Superieure de Sciences Humaines et Lettres de Lyon LENS LSH. Pós-doutorado pela FE/Unicamp (2009). Coordenadora institucional do Pibid no período de 07/2011 a 08/2015. Diretora do Instituto de Educação, Artes, Letras, Ciências Humanas e Sociais (IELACHS) no período de 12/2015 a 11/2019. Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) no período de 01/2021 a 06/2023. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Análise do Discurso, Leitura e Escrita (GEPADLE). Editora da Revista Iniciação Formação Docente. Docente permanente do PPPGE e do Profletras da UFTM. Coordena a coleção Fazer A-parecer (Mercado de Letras). Organizadora de livros sobre leitura, escrita e ensino de língua portuguesa. Atua na área de Linguística (com ênfase em Análise do Discurso) e Educação, pesquisando e orientando os seguintes temas: Leitura, Escrita e formação de professores; Metodologias do ensino de língua portuguesa e formação de professores; Inclusão educacional e formação de professores; Discurso, escrita e produção de conhecimento Discurso. Atualmente é Reitora da UFTM - 2023-2027. (Fonte: Currículo Lattes)
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A luz dos pressupostos teóricos defendidos por Bakhtin (1916, 1929, 1979), sobre sujeito e linguagem, e por Vigotski (1998, 2004), sobre sentimentos e emoções, o presente projeto tem como objetivo desenvolver um estudo acerca do papel que as afetividades, construídas entre professores e alunos nas fases iniciais de escolarização, assumem na constituição do discurso do aluno de Letras sobr…
Este trabalho tem como proposta refletir sobre as formas de expressão das emoções e seu funcionamento discursivo nas interações em sala de aula. Isto é, pretende-se discutir um dos inúmeros fatores que faz com que não exista neutralidade dos sujeitos envolvidos no processo internacional. Assumindo uma concepção de linguagem como atividade constitutiva dos sujeitos, (Franchi 1977; Bakhtin/…
| 1 | Auxílios à pesquisa concluídos |
| 2 | Bolsas no país concluídas |
| 3 | Todos os Auxílios e Bolsas |
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