CV Lattes
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Graduação em Psicologia (2005), Mestrado em Educação Especial (2008) e Doutorado em Psicologia (2013) pela Universidade Federal de São Carlos. Atualmente, é professora adjunta na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, na Faculdade de Ciências Humanas. Coordenadora do curso de Gradução em Psicologia de 2022 a 2023. Trabalha com os temas: psicologia escolar e educacional e psicologia e relações étnico-raciais, mais especificamente, população negra. Membro da Associação Brasileira de Pesquisadores Negros e Negras e da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional. (Fonte: Currículo Lattes)
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Leitura e escrita podem ser entendidas como uma rede de relações entre operantes discriminados que se interligam, no repertório do leitor proficiente, por meio das relações de equivalência que se estabelecem entre os estímulos discriminativos dessas relações. Exemplos de estímulos discriminativos são o texto impresso, que controla a resposta de cópia ou o comportamento textual e a palavra…
O paradigma de equivalência de estímulos tem fornecido métodos efetivos para o ensino de repertórios complexos, tais como leitura e escrita. Com base em estudos sobre equivalência, um programa de ensino de leitura e escrita foi elaborado e vem sendo empregado para ensinar estas habilidades a crianças que falham ao adquiri-las. Os repertórios não são diretamente ensinados, mas dados mostra…
O presente estudo tem como referencial teórico a abordagem skinneriana e seu objetivo é investigar a aquisição de um repertório de ouvinte e de falante e verificar se o ensino de respostas não-verbais de seleção sob controle das preposições "direita" e "esquerda" pode promover a emergência da resposta verbal de nomear a posição de um objeto em relação ao outro, bem como a resposta não-ver…
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