Idméa Semeghini Prospero Machado de Siqueira

Graduada em Letras Neolatinas - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas USP (1964-1967-Rua Maria Antonia), Mestrado (1970) e Doutorado (1976, bolsa-FAPESP) em Linguística-FFLCH-USP, Pós-Doc-Instituto Psicologia USP (1988, bolsa-CNPq Inteligência Artificial: Processamento de Linguagem Natural e Sistema Especialista [Medicina] ) e Pós-Doc-Université Paris 13 (2002, bolsa-CAPES). Livre-Docente em Educação-FEUSP (2015).| De 1990-1997, no Instituto de Estudos Avançados - USP (IEA-USP), participou de GP: Ciência Cognitiva-Neurociência (coord Henrique Shützer Del Nero) e Educação para a Cidadania (coord Alfredo Bosi).| Como docente da FEUSP, coord GP Diversidade Cultural, Linguagem, Mídias e Educação e participa do GP Contextos Integrados de Educação Infantil.| Participou de projetos de cooperação internacional: CAPES-COFECUB (2001-2004) França- A gestão da violência e da diversidade na escola e CAPES-GRICES (2005-2008) Portugal- INFÂNCIA: formação/pesquisa/inovação.| Com subvenção-FAPESP (2001-2002), coord projeto Aprender a ler e a escrever em diferentes disciplinas em escola pública - colaboração com Christine Barré-De Miniac do IUFM/Grenoble-LIDILEM / Université Stendhal Grenoble.II. (No Brasil, a EMEF Des. Achilles de Oliveira Ribeiro).| Até 2015, na FEUSP-Dept Metodologia do Ensino e Educação Comparada, aulas/supervisão de estágios inerentes a cursos de PEDAGOGIA e LICENCIATURA.| Participou da organização de edições do Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa da USP. No XII SMELP (2013), atuou na coord do evento com foco em Biblioteca Escolar e Sala de Leitura: usuários, acervos e ambientes de interação hipermidiática. Por 10 anos, foi presidente da Comissão de Biblioteca da FEUSP.| A partir de 2016, como Prof SÊNIOR, atua na Pós-Graduação em Educação-FEUSP, ministra disciplina e orienta (2021) 1 ME e 2 DO. Na Comissão de Pesquisa, supervisiona um pós-doutorado. Em 2017, desenvolveu projetos em parceria com Max Bernard Butlen da Université Cergy-Pontoise / França (subvenção AUCANI-USP). No 2 sem 2023, ministrou a disciplina EDM-5208-Letramento emergente lúdico na INFÂNCIA e ALFABETIZAÇÃO: desatando nós da desigualdade social.| Principais Projetos de FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Na SEE-SP/CENP (1976-1979), coord elaboração de dois livros: Subsídios para Implementação do Guia Curricular de Língua Portuguesa, 3/4 séries-EF-I. No PEC-Formação Universitária-USP/UNESP/PUC, realizou videoconferências, elaborou capítulo de livro e de oficinas, veiculadas impressas, entre elas: O encontro lúdico da criança com a LITERATURA na escola: ambientes acolhedores e instigantes (2002)|.No curso Formação Intercultural Superior do Professor Indígena do Estado de SP (formação universitária dos 80 primeiros professores indígenas de 5 etnias), SEE/SP-FEUSP (2005-2008), coord Área de Linguagem, no âmbito do projeto: Interculturalidade e Bilinguismo nas escolas das aldeias indígenas.| A partir de 2017, com colegas da FEUSP, participa do desenvolvimento do Projeto LINGUAGENS na ARTO-TIC-TECA da Biblioteca Universitária-FEUSP que, em 2021, foi denominado Formação de professores para a SALA DE MÚLTIPLAS LINGUAGENS.| Em 2018/19, no Programa Sala e Espaço de Leitura da SME-SP, atuou no projeto para formação continuada do Professor Orientador de Sala de Leitura (POSL); em 2020 publicação: SALA DE LEITURA: vivências, saberes e práticas.| Em 2021, participou da pesquisa RETRATOS DA LEITURA NO BRASIL 5, com a publicação do artigo: O encantamento das crianças pelos livros e pela leitura nas famílias e nas escolas: letramento emergente e alfabetização.| Suas pesquisas em LINGUAGEM (verbal e não verbal) abrangem Magia/Arte Informação/Ciência.| Foco: se Família e Educação Infantil propiciarem a oportunidade de um LETRAMENTO EMERGENTE desafiador e lúdico, o aprender a LER e a ESCREVER -a alfabetização- será para as crianças um objeto de desejo, prazer, uma brincadeira que as constituirá como leitoras fluentes. (Fonte: Currículo Lattes)