Doutoranda em Educação pela Faculdade de Educação da UNICAMP (Pesquisa em andamento: "Anna Freud: contribuições da Psicanálise para o campo da Educação.); integrante do grupo de pesquisa LECHESP; Graduanda em Psicologia pela Universidade São Francisco (USF) - Campinas; Estudante de Psicanálise; Mestre em Educação para a Ciência pelo programa de Pós-Graduação da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) campus de Bauru (Pesquisa: A relação entre os âmbitos cotidiano e científico em livros didáticos de Ciências Naturais) e ex-integrante do Grupo de Pesquisa "Formação e Ação de Professores de Ciências e Educadores Ambientais". Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) campus de Botucatu. Desenvolveu Iniciação Científica na área de Educação (Projeto: Práticas de diálogo e atuação docente: perspectivas para uma educação problematizadora). Realizou um ano de Intercâmbio na University of Oslo, na Noruega, pelo programa Ciência Sem Fronteiras (2014-2015). Tem experiência como professora de Ciências, Biologia e Inglês, e com ensino bilíngue. (Fonte: Currículo Lattes)
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Anna Freud deixou um importante legado de conhecimentos combinando psicanálise e educação para pensar o mundo infantil. Entretanto, a autora e (parte de) suas obras sofrem de certo esquecimento e negligência na atualidade, não tendo uma visibilidade expressiva no território brasileiro. Ela é comumente reconhecida como a filha de Sigmund Freud que estudou os mecanismos de defesa do Ego, a…
O presente projeto propõe-se investigar práticas docentes que contribuam para formação crítica a partir de procedimentos de diálogo, contextualização e problematização na perspectiva freiriana. A motivação inicial para o tema vincula-se à importância da atuação do docente para a construção com os adolescentes de um posicionamento reflexivo e crítico diante das informações veiculadas e do …
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