Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade de São Paulo (2016), mestrado pelo Programa Interunidades em Ensino de Ciências Ensino de Ciências (modalidade Física) também pela USP (2021) e atualmente é doutorando pelo mesmo programa. Participa do Grupo de Teoria e História do Conhecimento (TeHCo). Tem se dedicado a estudar o debate filosófico do Realismo Científico, especialmente no entorno do problema do significado e construção dos termos teóricos, objetivando refletir tanto sobre os aspectos subjetivos e objetivos do desenvolvimento científico, quanto as noções da verdade e de progresso nas ciências física e suas implicações nos discursos educacionais sobre a Natureza da Ciência. Tem interesse especial em Epistemologia das Ciências, história da física moderna e do século XIX. (Fonte: Currículo Lattes)
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A inserção da História e da Filosofia da Ciência no ensino é amplamente defendida na literatura nacional e internacional com o objetivo de combater noções distorcidas e ingênuas acerca da Natureza da Ciência (NdC). O presente trabalho, descrito neste projeto, pretende explorar um aspecto específico da NdC, a saber, o debate Realismo/Antirrealismo científicos. Cada extremo do debate é marc…
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